基礎英文問題精構２

課題の説明

基礎英文問題精構２

課題（文字数: 文字）

教育が若い時代に限られてはならず、われわれの全生涯を通じ継続して行われるものでなければならない。なぜならば、知識を通じてのみ、我々は、一つの民族として、われわれの社会を脅かす危険に対処することができる。

答案（単語数: 192文字 34語）

Education should not be restricted to provide in the young age but also in the all ages. Through the knowledge, we only deal with the problem which terrifies our societies as one ethnic group.

添削後チェック入り：

Education should not be restricted to (A_)keep providing (_A)in the young age but (B_)also in the all ages(_B). Only through the knowledge, we (C)deal with the (D_)problem which terrifies(_D) our (E)societies as one ethnic group.

添削前：test.

ginger check:red

添削結果(添削依頼先：フルーツフルイングリッシュ日記添削)

Education should not be restricted to (A_)be provided to people (_A)in the young age but (B_)continued all our life(_B). Only through the knowledge, we (C)can deal with the (D_)problems which terrify(_D) our (E)society as one ethnic group.

今後の課題,添削ダイジェスト

受動態、能動態にきをつけなくては…

education is provided to people. ＋education should not be restricted to~

→Education should not be restricted to be provided to people.

複数の動詞を使う文章になると、主語が何だったか意識が薄れるみたい。

私の口語日本語もそうなりがちだから気を付けないとな…

(A)人々に提供される
受動態にすべきです。

「人々に」to peopleも補う必要があります。

(B)生涯継続されるべきだ
(should be)continued all our life.
こちらも受動態のかたちにしましょう。
「生涯」はall our lifeとするのが自然です。

(C)「対処できる」
可能をあらわすcanを入れるのがよいでしょう。

(D)複数形
ここではさまざまな問題が考えられるので
複数形にしたほうがいいです。

(E)単数形
societyは単数で社会全体をあらわす語ですので、
複数形にする必要はありません。

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１９９３年 京大 [ 後期 ](2)

課題の説明

平成５年　１９９３年　京大 [ 後期 ]

課題（文字数: 112文字）

(2) 湖岸の町では、廃水が浄化されずに流され続けているために湖の生物に悪影響を及ぼしている。良い自然環境を求めて人がたくさん湖の周辺に住むようになったことも、ひいては水という大切な環境を破壊する原因になるのだから皮肉なものだ。　 

答案（単語数: 251文字 41語）

添削後チェック入り：

(A)At a lakeside town, since discharged water (B)is flown without clarification, it badly (C)effect on livings in the lake. More and more people live in lakeside (D)for a good environment, and they indirectly (E_)cause environmental destroy of water(_E). That is (F)cynical.

添削前：test.

ginger check:red

答案作成にあたって調べたこと,添削後チェックしたいこと

• 排水：discharged water
• 浄水：clarification of water
• 皮肉な：cynical

添削結果(添削依頼先：フルーツフルイングリッシュ日記添削)

(A)In a lakeside town, since discharged water (B)keeps being flown without clarification, it badly (C)affects on livings in the lake. More and more people live in lakeside (D)looking for a good environment, and they indirectly (E_)destroy our important nature, water(_E). That is (F)ironic.

今後の課題,添削ダイジェスト

今回はcinical と ironicの使い分けに気を付ける必要があると思った。これは英英辞書を引かないとわからないなぁ…

(A)In a lakeside town
市町村につかう前置詞はinです。

(B)流され続けている
「続ける」keepを使って表現しました。

(C)effectは名詞です。
動詞はaffectで、ここでは三人称単数形です。

(D)～を求めて
looking for...
searching...
seeking...
いずれかを使いましょう。

(E)「水という大切な環境を破壊する原因となる」
they indirectly destroy our important nature, water
they can be a cause of indirectly casing our important nature, water
などと表現するのがより忠実です。

(F)皮肉な
本来の目的と反対になってしまうことを意味するのは、ironicです。

cynicalは、皮肉な、嘲ったという意味で、
相手を信用せず冷笑的な態度をあらわします。

Don't be so cynical about doctors.
医者のことをそんなに皮肉っぽく言うな.

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基礎英文問題精構

課題の説明

英文基礎問題精構１

課題（文字数: 127文字）

我々はなんぴとといえど、自分が属している社会という組織体から自分を切り離すことはできない。我々は生活に必要なものや、生活を快適にするもの全てを他人の労働に間接的に依存している。我々はお返しに何かを与えないで、それらのものを享受することはできないのである。

答案（単語数: 233文字 40語）

添削後チェック入り：

(A_)All we can't(_A) depart from the organization of the society we belong (B)in. We indirectly depend (C_)all something needed for lives or making lives convenient on the others work(_C). You (D)mustn't enjoy them(E_), if you won't return something for(_E) them.

添削前：test.

ginger check:red

答案作成にあたって調べたこと,添削後チェックしたいこと

• 離れる：depart from
• 間接的に：indirectly

添削結果(添削依頼先：フルーツフルイングリッシュ日記添削)

(A_)None of us can(_A) depart from the organization of the society we belong (B)to. We indirectly depend (C_)on others for what we need for lives or what makes our lives convenient(_C). You (D)cannot enjoy them(E_)without returning something to(_E) them.

今後の課題,添削ダイジェスト

覚えたいフレーズ：

「誰も～できない」　none of us can...

(A)「誰も～ない」
none of us can...
または
any of us cannot....
と表現するのが適切です。

(B)～に属する
belong to...
前置詞はtoを使います。

(C)depend on 人 for 物事
という形をとります。

他人--->たくさんいる他人の中の一部をさしているので、
othersとします。

☆the other は「特定の中の残りの１つ」○●
☆the othersは「特定の中の残りの全て」　○●●
☆another は「他にも残りがある中の一つのもの」　○●◎◎
☆othersは「他にも残りがある中のいくつか複数のもの」○●●◎◎

生きるために必要なもの
--->関係代名詞what「～のもの」
を使って表現しましょう。

(D)mustn'tは「禁止：～をしてはいけない」
ここでは「～できない」なのでcannotを使います。


(E)我々はお返しに何かを与えないで
ifをつかうのも間違いではないですが、
without ...ing「～することなしに」
をつかうほうがより忠実です。

return 物 to 人
というかたちをとります。

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１９９３年 京大 [ 前期 ](2)

課題の説明

平成５年　１９９３年　京大 [ 前期 ]

課題（文字数: 108文字）

初対面の時には相手が一体どんな人か分からない。何となく重苦しい雰囲気で、緊張しているし、多少とも不安である。そんな時、お互いにニコッと笑い合えたら、それで意思が通じ合えたような気になり、安心して話せそうに思えてくる。　

答案（単語数: 300文字 59語）

添削後チェック入り：

When you first meet someone, you don't know what (A_)kinds of him or her are(_A). Although there is no apparent (B)reasons, we feel some tense atmosphere and we are more or less nervous. When we feel such atmosphere, if we are able to smile, we (C)feel as if we could communicate, and we (D)feel we can talk in relief.

添削前：test.

ginger check:red

添削結果(添削依頼先：フルーツフルイングリッシュ日記添削)

When you first meet someone, you don't know what (A_)kinds of him or her are(_A). Although there is no apparent (B)reasons, we feel some tense atmosphere and we are more or less nervous. When we feel such atmosphere, if we are able to smile, we (C)feel as if we could communicate, and we (D)feel we can talk in relief.

今後の課題,添削ダイジェスト

 (A)「どんな人であるかわからない」
you don't know what kind of person he or she is.
と表現するのが適切です。
whatを使った間接疑問文です。
what S Vと言う形をとります。

what kind of... どんな種類の～

e.x.
I don't know what kind of food she likes.
彼女がどんな種類の食べものが好きなのかわからない。
Do you know what kind of place it is?
そこがどんな場所なのかしっていますか？

(B)「～がない」
there is no 単数形と言うかたちをとります。

There is no student in the classroom.
There is no vegetable in the fridge.

(C)「～を感じることができる」
可能をあらわすcanをいれたほうがいいですね。
(D)も同様です。

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１９９３年 京大 [ 前期 ](1)

課題の説明

平成５年　１９９３年　京大 [ 前期 ](1)

課題（文字数: 129文字）

あなたがどこかの場所を訪れるとすると、当然のことながら土地が主人公となる。ガイドに案内されようと、ガイドブックを持って歩こうと同じことなのだ。まず、どこへ行こうかとプランを立てるそもそもの始まりから、場所が主導権を握り、あなたはその従順な奴隷となってしまう。

答案（単語数: 258文字 49語）

添削後チェック入り：

When you (A)visit somewhere, of course, your action plan depends on (B)the place. That is (C)the same(D), (E)even if you (F)are guided by a professional guide or (G)(H)guide book. From the time you (I)plan where to go, the place (J)(K)lead your decision and you become (L)servant for (M)the (N)place.

添削前：test.

ginger check:red

添削結果(添削依頼先：フルーツフルイングリッシュ日記添削)

When you (A)want to visit somewhere, of course, your action plan depends on (B)where you go. That is (C)always true(D) (E)regardless whether you (F)use a professional guide or (G)simply (H)a guide book. From the time you (I)start to plan where to go, the place (J)itself (K)leads your decision and you become (L)a servant for (M)your (N)destination.

今後の課題,添削ダイジェスト

覚えたいフレーズ：regardless whether～　～に関わらず

(C)表現
the sameを使うよりも、先のstatementは常に正しい、という意味合いにする方が自然でしょう。そのため、trueを使うと自然です。alwaysは入れなくてもOKですが、使うことで、trueをより強調することが可能となります。

(E)言葉の選択
even ifは、たとえ～であっても、という意味を作りますが、これは、even if you don't like itのように使い、even ifの後には一つの条件だけが続きます。ここでは、二つの条件があって、どちらにしても、という意味を作りたいので、regardless whetherを使うと自然になりますね。

(F)(G)(H)表現・冠詞
ここは、you are guided byを使っても間違いではないですが、単にuseを使うと、より簡潔で自然ですね。a guide vs. a guide bookですね。bookも可算名詞ですので、冠詞が必要となります。

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平成６年 １９９４年 京大(1)

課題の説明

平成６年　１９９４年　京大 [ 後期 ]

課題（文字数: 106文字）

本を速く読む必要はまったくない。情報を得るという側面だけを見ると、速さと量が問われるものの、それは本来の読書行為ではなく、他のなにものかだ。そういう有用性から毅然と自立しているからこそ、読書は素晴らしいのである。

答案（単語数: 281文字 48語）

添削後チェック入り：test.

(A)you don't need to read books fast. When you have to get (B)many information, you should get (C)the large quantity of information in (D)short time. However, that is not what reading is but something (E_)except reading(_E). Since reading can't merely exhibit the word of usefulness, reading is great.

添削前：test.

ginger check:red

添削結果(添削依頼先：フルーツフルイングリッシュ日記添削)

(A)You don't need to read books fast. When you have to get (B)much information, you should get (C)a large quantity of information in (D)a short time. However, that is not what reading is but something (E_)other than that(_E). Since reading can't merely exhibit the word of usefulness, reading is great.

今後の課題,添削ダイジェスト

覚えたいフレーズ：something other than~ : 他のなにものか

(A)文頭なので大文字にしましょう。

(B)informationは不可算名詞です。
ここではmuchを使います。

(C)(D)いずれもaをつかいます。
a large quantity of...「大量の～」
a short time
timeは不可算名詞ですが、形容詞がつくと可算名詞になることがあるんでしたね。
ここではshortという形容詞がついているので、
可算名詞扱いです。

(E)exceptは「～を除いて」という意味ですので、
ここでつかうのは不自然です。

other than 「～以外の」
を使うといいでしょう。

readingは繰り返さず、thatにしました。

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京大英作ー１９９４年 京大 [ 後期 ]

課題の説明

平成６年　１９９４年　京大 [ 後期 ](2)

課題（文字数: 158文字）

数学は、少し先へ進んで、わからないとなったら、どうにも手のつけようがありません。公式もなんにも知らないで、自力だけでなんとか解決のつくたちの仕事ではないからです。しかし、その際でも、ごく初歩の初歩から、そっくりやり直す気で勉強するうちには、案外数学もやさしい、やさしいどころか面白いものだ、そう思うに違いありません。

答案（単語数: 386文字 70語）

添削後チェック入り：

When you (A) find (B) you can't understand in solving math problems in progress, there is no use (C) solve it (D) immediately. Because (E) you don't have any formula, it is not (F) a easy problem which you solve by yourself. However, (G) when you are in such a situation (H) and you have enthusiastic for learning from first step, I'm sure that you will (I) feel math is easy or math would be rather interesting than (J) easy.

添削前：test.

ginger check:red

添削結果(添削依頼先：フルーツフルイングリッシュ日記添削)

When you (A) study math, (B) if you can't solve a math problem in progress, there is no use (C) solving it (D) easily. Because (E) without proper formula, it is not (F) easy for you to solve by yourself. However, (G) even though you are in such a situation, (H) if you have passion to learn from the first, I'm sure that you will (I) be able to feel math is easy, or math would be rather interesting than (J) difficult.

今後の課題,添削ダイジェスト

今回当たった先生は京大英作文攻略というよりは、

エッセーとは、と、それを英語に訳すには、

と二つの視点から採点してきてると思う。

なので日本語文に対して指摘があるし、文法の訂正というよりはエッセーらしい表現が多いので復習も大変…

上級者向きの先生ってかんじかな

(A)言いかえ
ここまでに何か前提の文章があればいいですが、まず「数学を勉強する時」と基本的な前提がある方がいいと思います。

(B)言いかえ
必ず分からないことがある、とも言い切れないのでここが「if」節だといいと思います。

(C)構文
no use ~ing構文になります。

(D)副詞
「容易に」は解けない、とされる方が内容に適していると思います。

(E)言いかえ
「正しい公式なくしては」と後ろの主文につながる前提にされると分かりやすいと思います。

(F)構文
it is 形容詞＋for~ to~~の構文にされると、読み手も理解しやすいと思います。

(G)接続詞
However はあってもなくても問題ないですが「～だけれども・～にもかかわらず」とされると、内容に合うと思います。

(H)言いかえ
同じような意味で「～する熱意があれば」で、後ろの「最初から」は冠詞がある方がいいですね。

(I)補足
「問題が解けなくて困る」経験のある人へのメッセージであれば、「できるようになるだろう」とする方が正確と思います。

(J)形容詞
前文で「易しく思えるようになるだろう」、なので、ここではそれをふまえて、かつ強調する意味で「難しい」よりも面白くなる、とする方が文脈が通ると思います。


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